“同学们，敌进我退，敌动我扰，敌疲我打，敌退我追，我们能不能把游击战争的智慧唱出来？要唱出奇袭、包抄的韵律感！”4月13日上午，中共一大纪念馆内，大同中学音乐教师蔡小峰的声音回荡在展厅，一堂别开生面的红色音乐课正在这里上演，这也是黄浦区“树德课堂·红色周一大思政课”高中版首课的重要环节。
作为高中版“红色周一大思政课”四门沉浸式场馆课程之一，这堂音乐课以贺绿汀捐赠给中共一大纪念馆的《游击队之歌》手稿为核心载体，将音乐艺术与革命历史、游击战术深度融合。蔡小峰老师现场向同学们介绍《游击队之歌》里蕴藏的战术：“刚刚讲解员老师已经告诉你们了，斗争的策略是不一样的，首先那个时候子弹很稀缺，一个子弹要消灭一个敌人，非常紧张，而且不管是在山上在树林里还是开着飞机，我们都有很多的战士在不同的地方阻击敌人。”
蔡小峰带领着学生分两遍演绎《游击队之歌》：“一开始第一遍我们把这个力量表现出来，等到第二遍的时候战术发生了变化，第一遍跟我们正面冲突了，我们不能够跟他们硬碰硬，我们要在后面包抄袭击。”通过不同声调的处理，将游击战士灵活作战的场景融入旋律，让学生在演唱中感悟战术智慧与革命情怀。
除了《游击队之歌》，课程还依托纪念馆内《星火》油画、《国际歌》相关藏品展开，蔡小峰结合藏品背后的故事，探究音乐在民族觉醒、救亡图存年代所承载的文化价值，《国际歌》的“音译”选择，到贺绿汀手稿中《游击队之歌》的诞生故事，课堂将历史与音乐深度融合，引导学生在歌声中传承红色基因。蔡小峰说：“我这节课主要是运用中共一大纪念馆馆藏的油画《星火》，配合《国际歌》这首作品，以及贺绿汀先生捐赠给一大的手稿《游击队歌》，希望给学生一种音乐中的振奋，也让他们在歌声中感受那段激情岁月。”
生动的课堂让现场学生深受触动。高二（10）班学生田海霖说：“这首游击队歌是我小时候经常在一些影视作品中听到的，我非常喜欢这个旋律。今天，《游击队之歌》的手稿就在我的面前，能跟着老师一起唱响这首歌非常的激动。”
这堂特色音乐课，是黄浦区“红色周一大思政课”高中版的生动缩影。据悉，继初中版、小学版相继启动后，高中专场的开启，标志着这一覆盖基础教育全学段的常态化育人机制已实现完整闭环，也标志着黄浦区以“党的诞生地”为原点、以馆校协同为路径的“大思政课”建设迈入纵深推进的新阶段。与小学、初中版侧重启蒙与体验不同，高中版课程聚焦思辨性、探究性与价值引领，依托中共一大纪念馆丰富的馆藏资源，按照国家课程方案及学科课程标准，大同中学精心研发了覆盖语文、历史、思想政治、音乐四门学科的沉浸式场馆课程。四门课程立足高中生的认知水平，以“真实场景、真实问题和真实文物”驱动深度学习，让红色基因在探究中内化于心、外化于行。
历史课上，教师顾博凯带领学生围绕“中共一大召开的日期是如何确定的？”这一问题，借助早期共产党人的书信手稿、回忆录、共产国际档案等史料，分组完成“史料搜集—证据论证—结论生成”的完整探究过程。引导学生辨析史料来源、综合多元证据，从而深刻理解“历史结论是建立在严谨证据基础之上的科学认识”。思政课上，教师张铭荃以“主义的选择与坚守”为主线，引导学生对比当时传入中国的各种思潮，分析早期共产党人做出选择的历史逻辑与实践依据。学生通过集体诵读《共产党宣言》经典段落，在文字中感悟思想伟力。课程最后，教师将视角拉回当代，引导学生思考“新时代青年应当如何选择与坚守”，实现从“主义选择”到“时代担当”的价值升华。语文课上，教师郦寅把《沁园春·长沙》的课堂设置在当年青年为探寻救国真理的“主义的抉择”之墙，历史与诗歌就此同频共振。聚焦主问题“面对‘万类霜天竞自由’，诗人为何‘怅寥廓’？”通过文本细读、品鉴馆藏材料等方式入乎其内，又出乎其外，由AI数字人扮演青年诗人发出“谁主沉浮”之问，邀请三个历史探寻小组分别化身来自未来不同时期的声音予以回应，梳理问天、比天、翻天、换天的脉络，鼓励学生将英雄主义豪情转化为“浪遏飞舟”的当代青春志向。
馆校协同发力，让课程从“试点”走向“样板”。为确保高中版课程高质量落地，黄浦区教育局联合中共一大纪念馆、试点高中学校，围绕课程内容、参观动线、史料适配、探究任务设计等环节进行了多轮研磨。形成涵盖四门学科的高中版示范课程，并同步开发了配套研学手册、任务打卡、课题研究等拓展载体。
未来，这些课程将作为“样板课”向全区高中推广。从小学的“启蒙认知”到初中的“情感认同”，再到高中的“理性思辨”，黄浦区“树德课堂·红色周一大思政课”正以螺旋上升的课程设计，让初心之地的红色基因真正融入每一个学段、每一节课堂、每一颗心灵。随着小初高三个学段首课的相继完成，该课程体系已实现基础教育全学段贯通。下一步，黄浦区将推动在全区所有学校实现常态化、全覆盖实施，并鼓励各校结合自身特色，开发更多具有校本个性的主题课程，让红色教育在“全覆盖”中呈现“一校一貌”的生动局面。
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